国粹知识润童心，传承非遗文化

一、非遗进校园，文化润童心（庆华小学）

为了弘扬民族传统文化，提高师生对非遗文化的认知与保护意识，庆华小学教育集团特邀非遗爱好者程星中老师为校本部和洪庆分校师生演绎精彩的木偶戏剧。

木偶戏是我国一种古老的民间艺术，它具有强烈的民族风格和浓郁的生活气息，也是儿童喜欢的一种艺术剧。木偶戏是由演员在幕后操纵木质玩偶进行表演的戏剧形式。表演时，演员在幕后一边操纵木偶，一边演唱，并配以音乐。

庆华木偶剧由程星中老师及他的团队成员给师生们带来了《教场点兵》《十五贯》和《三娘教子》戏曲选段。一个个惟妙惟肖、栩栩如生的木偶形象，一段段生动有趣的故事情节，无不透露着木偶戏的魅力。

简单的舞台、形象的道具、引人入胜的情节，深深地吸引了师生的眼球。他们随着剧情时而紧张、时而兴奋、时而欢呼，现场气氛十分热烈。精彩的表演赢得了师生阵阵掌声。

本次木偶戏进校园活动，让师生深切地感受到中国文化的博大精深与独特魅力，激发了学生对传统文化的向往与热爱，让学生在优秀传统文化沁润中健康快乐成长。

二、国粹知识润童心，中医文化助成长（东城一小）

为了进一步传承和弘扬中医药文化，普及中医药文化知识，灞桥区中医医院与东城第一小学联合开展了“中医药文化进校园”活动。中医医院中医科主任为学生们做了精彩的讲座。

讲座中，中医科主任现场与学生们进行互动，问答中医药知识，并赠送中药包，同时引导学生对中医药进行识别。中医科主任还以中医理念诠释身体器官的作用，以五行学说普及中医知识，以人体穴位联系身体健康。这一系列有趣的知识，让学生们近距离感受中医药文化，了解中医药的魅力，从而增强学生对中医药的认知和兴趣。

中医药文化进校园活动，用通俗易懂的方式传播了中医药文化知识，启发学生对中医药传统文化进行探索和思考，激发了学生们对中华传统文化的自信心与自豪感。

三、走进三彩陶艺，传承非遗文化（东枣园小学）

为了丰富师生的业余生活，弘扬中华民族传统文化，学校以“唐三彩烧制技艺传承基地”为课堂,进行文化活动拓展，延续传统文化，让学生在劳动实践中传承非遗文化。

跟随教师的介绍，学生们欣赏了制作精美的唐三彩，了解了唐三彩的历史、精湛的烧制技艺和不朽的艺术价值。在教师的指导下，学生们将开采来的矿土经过挑选、舂捣、淘洗、沉淀，晾干后用模具作成胎入窑烧制。在窑内经过1000至1100摄氏度的素烧，再施以配制好的各种釉料入窑釉烧，利用各种氧化金属作为呈色剂，这样煅烧后就呈现出了各种色彩。釉烧好后，有的人物还需要“开脸”，经过画眉、点唇、画头发，一件唐三彩的作品就完成了。

非遗文化活动的开展，让学生感受到中国传统优秀文化的魅力，让更多学生有机会接触并体验传统非遗文化；将非遗文化融入校园文化建设之中，进一步推动非遗文化的传承与发展。

四、乐考嘉年华，游学趣闯关（东城二小）

为了进一步落实国家“双减”政策，学校秉承“寓考于乐，寓教于趣”的理念，组织一、二年级全体学生开展了“乐考嘉年华 萌娃趣闯关”学生综合素养测评活动。

践行“五育并举、全面发展”理念，本次综合素养测评活动以游学闯关的形式进行。担任本次测评活动的考官不仅有老师还有高年级的学生。考核内容不仅有听说作答，还融入美育、体育及劳动教育。对学生进行全面、科学、融合、多元地评价。

游考开始了，学生排队进入各个关卡，抽题、读题、思考、作答。学生们手持游考卡，进入闯关园进行趣味闯关：语文趣闯关、诗韵传经典，数学趣闯关、速算小达人，色彩小专家，小小音乐家，体育竞技场……学生们一路过关斩将、各显身手、信心满满，完成了一项挑战就像打了一场胜仗一样，欢呼雀跃。

此次游考活动在趣味中渗透学科素养的考查，在游戏中击破知识盲点，以欢快的游戏形式帮助学生掌握知识点，让学生在快乐、和谐的氛围中全面发展。

五、加强校外培训机构治理，巩固“双减”成果（灞桥街道中心校）

为了进一步落实“双减”政策，切实减轻中小学生课外负担，灞桥街道中心学校坚持开展校外培训排查治理，确保辖区校外培训健康有序发展。

由灞桥街道中心学校校长担任专班组长、全体教师为组员，成立治理专班。每日开展常态化巡查，实行“日查工作一日一查一通报”制度。通过微信群、《致家长的一封信》向家长宣传“双减”政策，让家长了解学科类机构收费标准及各种违规学科类培训隐形变异行为，提醒家长警惕各类培训欺诈，有效防范风险隐患。

六月份，针对浐灞移交的社区接管事项，灞桥街道中心学校与灞桥街道办党工委联合召集移交的15个社区和原有的4个社区负责人，在街办会议室召开了工作对接会。灞桥街道中心学校副校长强调了社区工作的主要内容，安排各社区会后排查各自辖区内的培训机构，并及时上报排查结果，及时掌握机构动态，做好治理安排，确保机构规范办学。

下一步，灞桥街道中心学校将持续巩固校外培训机构治理成效，深入贯彻落实“双减”政策要求，不断促使校外培训机构良性发展，更好地服务于辖区群众。