1.半坡中学
优化思政作业，增强德育实效
作业是课堂教学的延伸，是提高学生素质的重要载体。学校政治备课组通过改革创新作业管理，设计各种贴近学生生活主题的实践性作业，让学生在融入社会、参与社会生活的同时，懂得做人的道理。
常规书面作业提质增效。为了设计“减负”与“提质”并举的高性价比作业，备课组结合学生“量少题精、评价多元、教师辅导”的诉求，形成了高效常规作业模式。以前置性学习为主，每一节课精心设计预习单，引导学生完成自主预习，并要求学生结合自己的学习提出关于本节课的问题。教师根据学生所提的问题进行二次备课，在课堂上或者课下集中解答学生的难点和疑点。
探究作业提升核心素养。思政作业要注重课外延伸作业，让学生在实践和探究中得到更多思考和感悟。在《中学序曲》和《少年有梦》两课的教学中，教师引导进入中学时代的学生手绘梦想，学生们以青春和梦想为主题采用制作手抄报的形式，为自己的初中生活绘制美好蓝图。
学科特色作业大展风采。“时政热点搜集”“课前三分钟，说尽天下事”的时政热点作业，致力于让学生关注生活，聚焦时政热点，并在新闻播报中增进对生活的认识。这些特色作业的设置除了提升学生学以致用的能力，更潜移默化地培养了学生们的政治认同、理性精神、法治意识、道德修养、健全人格、责任意识和公共参与的思政核心素养。
学校政治备课组致力于让作业回归育人本质，让学生有更多的时间去思考和探索，提高动手能力，创新学习能力，在教师的引导下充分发挥自己的主观能动性，充分展示自己的才华和智慧，做自己学习的主人。
2.市63中
落实“双减”查常规，以查促改提质量
为了进一步落实“双减”政策，优化“五项管理”，加强教师教学常规管理，规范教学行为，促进教师有效批改，提升学生作业质量，12月1日，学校组织对全体教师作业布置及批改情况进行深入、细致地检查。
作业是课堂教学活动的延续。学生作业检查，既是检查学生的学习，更是检查教师的教学。各教研组长和检查教师就自己所负责的年级、科目的作业，分别从上交数量、书写规范程度及老师的批阅和评语等方面进行全面、细致地查看。对发现的亮点和存在的问题一一详实记录。从作业数量和内容来看，教师能根据各学科特点布置作业，作业设计数量适中、形式多样、关注实效性，达到了将高效课堂延伸的目标。一本本规范、认真的作业，让教师们赞不绝口；一个个鲜红的批阅符号让我们感受到了老师的认真负责；一句句鼓励的话语拉近了学生和教师之间的距离。
通过本次作业检查，为今后教师布置作业的规范性、科学性、适量性方面提供了借鉴，为提高教学质量打下了良好的基础。学校将继续抓好作业管理，健全作业管理机制，完善作业管理办法，加强科学作业统筹，促进“双减”政策落地，做到“减负”不“减质”，为提高教学质量不断努力。
3.纺小富力分校
智慧赋能作业管理，推动“双减”取得实效
学校搭建作业管理网络云平台，建立“双减”背景下的创新型作业资源库。教师可根据学生个体或者群体需求，在短时间内进行题型、难易度的选择，科学组题，实施专项训练。智能化的作业资源库兼顾学生个性化发展需求，打破以机械练习、重复做题为主的作业方式。
在学校每个年级的办公室中都放着一台特别的仪器，学生会在不同时段拿着自己的作业本与仪器做一个亲密的“接触”，获得一份专属的“礼物”，它就是——有道智能学习终端。学生把作业本放入扫描区，通过全场景作业数据采集，精准分析，自动汇聚成错题本，科学推送举一反三变式题册，促进学生改错、消错。教师也将各种习题上传，自主组题成作业台账单；学生上传作业信息后，通过AI自动批改客观题，通过WED端手动批改主观题，平台以最快的速度获得作业反馈和统计数据，对班级整体和每位学生进行准确地、科学地定量分析；教师根据分析，可以选择面向全体学生进行作业点评，也可以针对个别学生或典型问题进行讲解。及时的学情反馈有效优化了教师的教学方案，强大的批改工具有效减轻了教师的工作负担，帮助学校、教师更好落实“双减”文件中的作业减负要求，并兼顾学生个性化发展需求，改变以机械练习、重复做题为主的作业方式。
同时，学校利用信息化手段开展 “双减”作业大调研活动，知晓学生实际，了解家长诉求，分析研判，优化提升，通过大数据调研，让信息技术为“双减”智慧赋能，全面减轻学生课业负担和教师过重负担，让“双减”落实见效。
4.官厅小学
乐享“双减”，“数”我最强
为了落实“双减”政策，在减轻课业负担的同时为学生提供更多展示自我的平台，学校在《数学课程标准》引领下，引导学生在形式多样的数学展示活动中探究数学文化。教师指导学生通过书中学、做中学、说中学、与生活联系等形式，共同探索发现数学学科的魅力。
书中学。利用数学书籍、上网查找资料等途径发现数学知识，并以数学小报的形式展示出来，培养学生收集和处理信息的能力，提高文化素养，增强学习数学的动力。
做中学。结合教材中的“七巧板”“数学华容道”等教学内容，通过课后动手实践，将中国民间益智游戏带给学生，让学生在玩的过程中感受数学魅力。
说中学。数学思维的培养离不开语言表达，通过数学课堂学习和课后开展活动“数学家的故事”，将所学知识以语言的形式表达出来，发展学生数学思维能力。
数学与生活。在作业设计中将数学知识和实际生活融合，开展“校园测量师”“购物”操作活动，让学生学有用的数学，享受学数学的快乐。
学数学、用数学，数学就在我们的身边。学校将继续加强学科教学研究，以系列活动为载体，让学生真正走进数学，发现数学奥秘，探究数学文化，促进学生数学学科素养全面提升，让学生感受学习数学的乐趣。
5.东城二小红旗分校
七彩课后服务，趣味慧智拓展
拼搭七巧板，培养创造力。“玩”七巧板可以发展人的思维能力，尤其是几何中的想象能力。学生充分发挥自己的想象力，拼拼搭搭，把一个个无形的图片化作一幅幅有形的七巧板组成的图案。学生在“玩”中学习，在“玩”中开动脑筋，极大地提高了学生动手操作和创造、表达能力。
玩转汉诺塔，提升思维力。数学的魅力不仅在于解答算式，探求新知，还在于发现规律，灵活运用。学校三年级学生在慧智课堂上开展了有趣的“汉诺塔”游戏，学生在游戏中学数学、爱数学、用数学，感受着数学思维带来的乐趣。汉诺塔的解题思路就是数学教学中的“递归”。通过游戏可以让学生掌握游戏规则，运用递归的数学方法解决问题，锻炼数学推理能力，启发数学思维。
挑战记忆棋，提高记忆力。“记忆棋”是一种与记忆相关的玩具，可以在游戏中提高学生的短时记忆能力。除了基本玩法，还有很多变化玩法，如：“寻找四胞胎”“颜色大团圆”，游戏中不仅要观察自己棋子的颜色，还要留意对手的棋子，在斗智斗勇中，学生的观察力、推理能力、规划布局能力自然得到发展。
生动有趣的数学慧智拓展课程，让孩子们在游戏中学习，在交流中长见识，在相互携手中快乐成长。愿“爱数学”的种子在每个孩子心中生根发芽，愿孩子们都能遨游数学王国，感受数学独特的魅力。
6.狄寨街道中心校
强化督导检查，坚决筑牢校外培训疫情防控屏障
目前疫情防控形势依然严峻，狄寨街道中心学校结合疫情防控工作实际情况，要求辖区学科类校外培训机构在疫情防控期间不得组织各类培训教学，并对辖区内学科类培训机构进行拉网式排查。
狄寨街道中心学校对于违规培训机构做到发现一处查处一处，绝不姑息。在疫情最为严重的时期，经群众举报，对辖区一处违规开展英语教学的“黑班”进行突击检查，对该机构违规教学行为予以叫停，对负责人进行谈话并责令立即停止教学活动，下发停办通知。
狄寨街道中心学校坚持落实属地管理责任，进行日常巡查和不间断抽查工作，同时告知家长朋友，非常时期，不心存侥幸，无麻痹思想，家校协同，共同监督，促使辖区校外培训机构良性发展。
下一步，狄寨街道中心学校将持续强化校外培训机构疫情防控监管，对疫情防控措施落实不到位的机构将严肃查处，坚决筑牢校外培训机构疫情防控屏障。
陕公网安备 61011102000072号
