一、展“海读”羽翼，丰“双减”内涵（东城三小）
6月16日上午，在西安市第二届中小学“中华经典诵写讲”诗词大会市级竞赛中，东城第三小学与36支各区县优胜队进行了激烈角逐，依靠强劲实力，勇夺西安市小学组一等奖第一名。
本次大赛设置了“同舟并济”(必答题)、“大浪淘沙”(选择题)、“百舸争流”(抢答题)、“龙舸争魁”(飞花令)四个竞赛环节，指导老师和学生同台答题。在四个环节的比赛中，学校选手凭借丰厚的阅读积累，沉着应战，从容作答。他们气定神闲的状态和准确规范的书写，无不体现出平时有素的训练和扎实的功底。
阅读是一条最长也最美的路，它给予人无尽的智慧和力量。为此，学校自学生入校，就通过“书香532”途径进行全方位、立体式阅读浸润。其中“5”指书香氛围五打造：包括“慧享阅读长廊”“馨享阅读驿站”“智享阅读机”“乐享阅读书柜”“畅享阅读书馆”，旨在让学生时时处处眼里有书本、心中有书情；“3”指书香课程三开发：包括强化储备、提升语感的“阅基”课程，科学激励、点燃热情的“阅评”课程，提质赋能、打造品牌的“阅质”课程，共计二十余项主题不同的课程，借助顶层引领和微观实践，不断深化课程育人内涵；“2”指书香社团两组建：即“诗词国学社团”和“经典诵读社团”，以此引领带动更多有爱好的学生共读共赏传统文化，从小绘就中国文化的精神底色。
“双减”工作的全面开展，为学校的课内阅读注入了新的活力。学生在完成作业后的“拓思课堂”以及放学后的亲子时光，可以有更多时间进行高质量阅读，在提高综合素养的同时，用行动践行“双减”政策的落实落优。
二、落实“双减”政策，打造高效英语课堂（东枣园小学）
“双减”政策下，打造高效课堂，让学生回归课堂，这是减轻学生负担，提高教学质量最根本的方法。基于此认识，学校英语组教师主要从以下几方面来打造高效课堂：
研读教材，有效备课。教学设计是教学实施的重要前提和必要基础。教师在进行教学设计时把握好每节课教学的核心内容，根据班级整体情况和学生已有的知识储备做好学情分析，定好教学目标及教学重难点，然后进行教学设计。
巧用技术，激发兴趣。为了增强学生学习英语的趣味性，教师不断学习多媒体技术，尽可能地搜集合适的图片、音频、视频资源与教学内容整合来辅助教学，使课堂更加直观、有趣和高效。
创设情境，巩固课堂。在有效的课堂教学中，教师想方设法创设系列情境，刺激学生的感官，强化学生对知识的记忆、理解、赏析、感悟，不断巩固学习成果。
培养习惯，减负提质。学生的学习习惯也是决定课堂教学质量的关键因素。因此，教师在实施教学时还特别注重培养学生良好的学习习惯。一是培养学生课前预习的好习惯。预习是学生最重要也是最应当掌握的一种学习策略。经过预习，学生就会带着目标起航，很容易跟上教师讲课的思路，听课效率也会提高。二是培养学生质疑问难的好习惯。经常性的质疑问难不仅能点燃学生的智慧火花，还能使学生变被动学习为主动学习，变被动接受为主动探求。
三、立足课堂促“双减”，纺小新荷齐吐蕊（纺织城小学）
为了进一步落实“双减”政策，学校通过思维型课堂建设，提质增效强内力。学校语文、数学、艺术工作坊开展了青师擂台赛暨思维型课堂教学研讨活动。活动特别邀请了“名校+”教学领导与学科教师一起听课、评课。
本次擂台赛活动，三个工作坊共有九位青年教师参赛。准备阶段，教师认真钻研文本，吐故纳新，精益求精；展示中，大家各显身手，以丰富多样的教学形式激发学生学得有趣，以思维型课堂特有的教学流程和鲜明要素激励学生思得深刻。一堂堂精彩纷呈的优质课为参与教师提供了鲜活的教研学习素材，也为“双减”后在课堂教学中如何提质增效探索出了有效的范本。课后，授课教师针对自己的教学实施进行自我评价，学科指导专家对授课教师的展示课进行精彩点评，参与同行以课为例进行及时的研讨交流。总结得失，梳理方法，使课堂教学充满生机和活力。
课堂是立德树人的主渠道，是人才培养的主阵地。学校将紧紧围绕立德树人这一根本任务，坚持“五育并举”，聚焦课堂教学改革，筑牢“双减”之基。
四、魅力“双减”，“艺”起成长（庆华小学）
为进一步落实“双减”政策，提升课后服务水平，丰富校园艺术文化，学校开展了丰富多彩的艺术活动和课后社团展演活动。
“双减”落地生根，五育齐抓并举。红五月歌咏比赛活动以弘扬红色文化、打造红色校园为主题，学生尽情展示自我风采，唱响时代主旋律，展现校园新风尚。
多彩社团百花齐放，硕果盈枝香满校园。学校少儿合唱、美术、葫芦丝等30多个社团活动开展得红红火火。学生有更多的时间和机会感受艺术，从繁重的校内、校外学业压力中解放出来，把爱好逐步变成特长。社团活动既活跃了学生的课余生活，又提升了学生的个人素养。
“掬水月在手，弄花香满衣。”在书法学习中，学生养成了良好、规范的书写姿势，培养了认真负责、专心致志、持之以恒的精神。通过书法学习，让学生感受到中国传统文化之美，有利于更好地传承祖国传统文化。
本次艺术节展演系列活动不仅丰富了学生的校园文化生活，充分挖掘学生的艺术潜能，提升审美情趣和良好的艺术修养，还让学生更加自信地展示青春姿态和精神风貌。在孩子们幸福的笑声中，学校艺术教育特色不断彰显，艺术之花正逐渐开遍每个孩子的心中。
五、立足“双减”巧设作业，水果拼盘创意生活（老洞小学）
为进一步落实“双减”政策，丰富学生的课余生活，培养学生的创新意识，学校开展了以“水果艺术”为主题的水果创意拼盘综合实践作业。
橘子瓣摆成花朵造型，葡萄甘当陪衬；樱桃、草莓如颗颗玛瑙，主角配角都能应付自如。香甜苹果、多汁橙子、脆甜蜜瓜、酸甜猕猴桃、软糯香蕉……两三样水果经学生的用心搭配后，有极富意境的风景图、有活灵活现的小动物、有花儿朵朵开、也有灯笼高高挂……学生的作品富有想象力和无限的创造力，他们用灵巧的双手将色彩鲜艳的水果组成了一幅幅美丽的图画。一个个令人垂涎欲滴的瓜果摇身变成了一个个精美的艺术品，不论从造型设计、颜色搭配、构思意念上都极尽心思。
“双减”政策的有效实施，切实减轻了学生的作业负担，给学生更多时间去提高动手能力、创新能力，使学生在实践中学习、成长。
六、重拳出击，治理隐形变异机构求实效（席王街道中心学校）
按照“双减”政策要求，学科类机构节假日、休息日禁止开展培训活动。部分校外培训机构打着假注销的幌子违规开展培训。面对新情况、新变化，席王街道中心学校采取“一灵二动三整治”措施，强化机构治理。
“灵”。灵活检查人员、时间、地点。席王街道中心学校机构治理专班动员各校在日常活动中留意周边培训机构动向，确保培训机构规范办学。
“动”。通过街道城市管理科动员小区工作人员留意小区隐形变异机构动向，及时发现、及时预警、动态安排，第一时间出动治理人员进行治理，规范培训市场。
“治”。对于校外培训突出问题，街道城管、公安、食药部门联合行动；难点问题街道分管领导、中心学校负责人、机构负责人同时出面；一般问题机构治理专班集中处理，坚决把隐形变异现象消除在萌芽状态。
6月份以来，席王街道中心学校查实隐形变异机构6家，联合执法3次，重点处理无证隐形机构2家，快速处理无证违规行为1家。快速灵活的治理机制，确保了隐形变异机构及时发现、及时治理。
陕公网安备 61011102000072号
