01狄寨小学
“双减”，我们一直在路上
社团活动展风采。精心打造“基础+自主+拓展”课后服务课程体系。开展“固本+培优”作业指导模式，帮助学习困难的学生查漏补缺，引导学有余力的学生进行拓展训练。学校利用每周三的课后服务时间开展社团活动，实行年级走课制，学生可根据自身兴趣“点餐”，选择加入喜爱的社团，学生参与率达 100%。
非物质文化进校园。白鹿原“泥叫叫”又名“娃娃哨”，是一种传统的民间工艺品。主要用于儿童玩具和民间祭祀两种用途，具有很高的艺术价值。学校将“泥叫叫”这一非物质劳动技能课引入校园。传统技艺进校园，既能有效地传承和发展非物质文化，也可以丰富学校劳动教育的内涵，让学生在传统技艺熏陶中提高自身劳动技能，深化对劳动价值的理解。
劳动实践强技能。学校在操场北边开辟了一片种植园区，按照班级人数和年级划分了责任田。在班主任的带领下，学生拿起锄头翻土、播种、浇水、施肥。学生在亲身参与农业种植劳动中，劳动技能得到提高，劳动意识明显加强。
启航阅读最致远。依托学校“启航”校园文化，在全校学生中扎实稳步推进启航阅读活动，是我们积极践行“读物管理”的重要举措。学校组织开展“快乐阅读，笔记生花”读书笔记展览活动，学生将日常阅读中的精华有效整理吸收，使学生的读书笔记越做越好。上学期疫情隔离期间，学校开展“书香致远 经典启航”小小朗读者活动。学生将读到的经典拍成MP4，学校择优在“狄小启航娃之家”公众号上推送。截至目前，已经推送13期。此项阅读活动得到了学生和家长的广泛好评。
02高新一小麓湾分校
“斑斓”课后服务，“四大内容”提质
课后服务，内涵延伸。学校课后服务与“斑斓教育”课程紧密结合，组织学生开展红领巾讲堂、学科活动、阳光艺体、灿烂劳动等丰富多彩的活动，最大限度发挥了教育主阵地作用，努力实现教育高质量发展。
生本课堂，高效育人。学校生本课堂、课后游戏、阳光课间内容丰富多彩。课堂上，学生成为主角，积极发言、主动提问，在老师的引导下畅游在知识的海洋；课后，作业量减少，针对不同学生因材施教，进行小组合作实践，探索未知世界。自主、合作、探究、体验的生本教学方式，培养了学生的高阶思维、创新精神、实践能力，提升学生综合素养，促进学生全面发展，不断提升学校教育品质。
课后游戏，欢乐开怀。数学棋类游戏、有趣课间游戏、丰富体育活动成为同学们的课后欢乐时刻。在老师的带领下，同学们走出教室活动身心，阳光洒在身上，身心愉悦开怀！阳光课间，活力绽放。每日的阳光体育大课间，同学们不仅开展国学礼仪操、花球操等特色操活动，还坚持晨跑锻炼身体，进行放松操训练。
03宇航小学
“停课不停学”，弹好“双减”曲
“停课不停学”线上教学期间，学校语、数、英教师精选作业习题，精确布置作业任务，精准反馈答疑，严格把控学生作业量，严格落实“双减”政策。教师探索新的作业评价方式，采用“小组或个人量化评价”线上“作业之星”及“优秀作业展示”等有效的评价方式充分调动学生的学习热情。
体、艺、美更是“双减”的“协作曲”。美术老师以手工为主，通过美术手工活动锻炼学生的动手能力；以绘画临摹为主，旨在培养学生的专注和创新能力，同时对色彩搭配和观察力有一定帮助。音乐老师云端亮起歌喉，让学生在优美的旋律中体会乐感，同时也使学生线上学习变得轻松愉快。体育老师隔着屏幕带着孩子动起来。线上体育课低年级以加强学生身体锻炼为主，引导学生居家锻炼身体；中高年级以体能训练为主，教师在直播中示范讲授，让学生模仿练习。
学生学科素养活动中，“讲题小明星”“小小朗读者”“英语小咖秀”“我是劳动小能手”等也稳步进行，推出一批新人、新作。在“停课不停学”这段特殊日子里，学校教师全力以赴，借助“云”平台进行线上教学；通过多种途径，反馈重点问题；关心每一位学生，努力降低疫情对学生学业的影响。
04纺织城小学
加强作业管理，优化育人功能
为助推“双减”政策落地，培育健康快乐的阳光少年，学校通过建立新机制，聚焦关键提效力，创新实施“123”作业管理新举措。
“1”个目标：即凸显素养导向，减轻作业负担。发挥作业多方面的育人功能，落实立德树人根本任务，促进学生全面发展。
“2”个抓手：一是抓作业管理。通过实施“3制+3单”的管理模式，做到作业不离校，书包不回家。二是抓作业评价。通过改变评价主体、评价方式和评价内容，实现作业的多维度、多元化评价。通过评价的导向功能促进作业的减负提质。
“3”项创新：一是作业设计全员化，二是作业内容菜单化，三是作业反馈智能化。作业是折射学校教育价值观和专业水平的“名片”，是“教学”与“评价”相结合的支撑点，是学校、社会和家庭的连接点。
陕公网安备 61011102000072号
