一、落实“双减”新跨越，质量提升再启航（市55中）
在“双减”政策指导下，学校开展了一系列作业改革，形成了“三级”作业管理模式：学校管理作业，年级组统筹作业，备课组优化作业。同时，坚持分层设计，在课后服务时段，对学生进行作业辅导。
学校开设涵盖体育、音乐、美术、人文历史、自然科学的68个社团。设置专门的“阅读课”，优化阳光大课间，开发多样的学习方式，丰富学生的课余生活。课后服务按照“5+2”模式，遵循动静结合、体质强能的原则，以“三段三节”的服务方式开展。
积极践行核心素养下的“立美”小组合作教学模式。独具特色的做法是“一课一能力，四减四抓会”。“一课一能力”即一节课着眼于一个能力点设计探究问题。通过探究、训练，全体学生的能力都得到提升。“四减”即减少探究问题的数量，减少教师讲课的时间，减少PPT的张数，减少课外作业。
落实“双减”提升质量，我们将着力加强学生的综合实践教育，培养适应新时代发展的优秀中学生。
二、提质增效，培根铸魂（东城五小）
学校开学召开1-6年级语、数、英三个学科教师专项工作会议，使每位教师明确作业管理的具体要求。
作业分层设计。作业设计坚持控制总量、提升质量的原则。根据学生接受能力设计难易程度不同的作业，分“必做”和“选做”两个选项供学生选择。根据学生接受特点设计完成作业的不同方式方法，让学生选择合适的方法完成作业。
作业分类设计。作业设计坚持年级组内“三统一”。即:统一时间、统一内容、统一使用纠错笔记。课时作业以教材习题为主，适当增加自主设计内容。周末作业重点倾向周内知识查漏补缺，每周四形成作业单，教师先做后递交教务处审核再使用。
作业批改个性化。作业批改杜绝“真棒”“继续努力”等简单评语。根据学生作业情况进行个性化、指导性的评价。如:“你的计算很准确”“如果书写再规范一些就更好了”。
为了实现传统教学与现代化教学手段深度融合，促进课堂教学质量提升这个目标，学校组织“电子白板”操作技能培训。继续通过“主题研修”和“推门指导”两个途径不断提高教师的课堂教学水平。让学生在课堂上“吃得饱、吃得好”，学得轻松，学得牢固，学得快乐。
三、落实“关爱”课堂，以“双减”促“双增”（东枣园小学）
为了学生的全面发展和健康成长，学校在“双减”落实的同时推动“双增”，即课内“增效”，课外“增新”。
1.课内“增效”
提高课堂教学效率。学校先后组织教师研读课标、校园文化、学习并实践学校“先学后导，融和共生”教学模式。开展校内“三课”活动、“青蓝工程”、“名师诊课”等，打造高效课堂，向40分钟要质量。
大课间活动强健体魄。“阳光体育”大课间不断创新。跑操、广播体操、啦啦操、跳绳，环环相扣，从热身到锻炼，全校一起运动，一起提升身体素质。
作业辅导，人人过天天清。从作业设计到作业量监测，从作业分层到作业批阅，从作业书写到作业辅导，学校制定了一系列方案、细则。各年级组具体实施，共性问题全班讲解，待进步学生面对面辅导，确保学生“作业不离校”，当天知识当天消化。
2.课外“增新”
为了让“双减”工作更高效，也为了让学生的素质全面提升，学校聘请校外名师开设了体育类、美育类、智育类共15个特色社团。在无作业日开展社团活动，让孩子们了解更多课外知识，掌握更多技能，促进学生特长发展。
四、深化作业管理，关注学生成长（东城一中）
作业总量——学校明确初中学生每天书面作业完成时间不得超过90分钟。统筹班级各科作业总量。落实每天作业公示制度。严格控制周末、节假日书面作业时间，保证学生睡眠时间。
作业质量——学校认真研究和落实国家课程标准有关作业布置的难度要求，开展分层布置作业，灵活调整作业方案，充分考量班级后15%学生的作业完成能力。落实当天无课无作业规定。在给学生布置作业前，教师自己先将布置的内容试做一遍，真正做到减负增效。
作业形式——教师根据学科特点及学生实际需要和完成能力合理布置作业。避免机械无效作业。严禁布置重复性、惩罚性作业。
作业改评——充分利用课堂教学时间和课后服务时间，加强学生作业指导。不得利用课后服务时间讲新课。严禁给学生家长布置或变相布置作业。严禁要求家长检查批改作业。
陕公网安备 61011102000072号
