落实“双减”政策，致力评价改革

一、落实“双减”政策，致力评价改革（东城二小）

为全面落实“双减”政策，进一步推进素质教育，学校积极探索“双减”政策下测评新样态，创新学生评价方式，促进学生全面发展，开展了一、二年级无纸化测评活动。测评以口头表达和动手操作代替试卷，让学生在“玩”中学，收获别样的精彩。

寓五育于关卡设置。无纸化测评内容涵盖德智体美劳五方面，以闯关形式呈现，致力完善德育评价、创新智育评价、强化体育评价、改进美育评价、加强劳动教育评价的多元评价方式，促进学生全面发展。

寓知识于游戏活动。测试项目融知识性、趣味性、活动性于一体，将紧张的考场变成了“游乐场”。在测评中学生的学科知识、反应能力、探究能力以及文明涵养都得到了充分的展现，让学生在情境中体验快乐，在实践中得到成长。

寓评价于情境观察。无纸化测评凸显任务性评价和表现性评价，让学生在闯关情境中运用所学知识和技能来解决问题，注重学生表达、思维、创造、实践等能力表现。通过对学生完成任务的过程和结果进行“星级”评价。

无纸化测评活动既检验了学生对基础知识的掌握及核心素养的提升，激发起学生学习的兴趣和动力，同时科学合理地完成了教学质量检测，有效减轻学业压力，让学生在轻松愉快的氛围中收获学习的成果，促进学生全面发展、健康成长。

二、与书相约，遇见美好（市63中）

为了进一步激发学生读书热情，活跃校园文化，营造良好的读书氛围，学校组织开展第四届“品读《落花生》 学做有用人”读书月活动。

乐享共读。学校以年级为单位，开展了“亲子共读、好书推荐、读后感交流”等不同形式的读书活动。在教师的指导和家长的陪伴下，学生们在阅读中感悟着读书的快乐，品味着朗读的激情与韵味。

乐绘板报。学生在教师的指导下，充分利用课余时间搜集资料，动手设计、精心制作，突出了本班读书特色，让黑板报成为班级文化的主阵地，成为学生读书学习、文化交流的平台、师生才艺展示的场所、班级文化特色展露的窗口。

乐游书市。好书漂流，悦见新主。学生将家中的图书收集起来，通过自己摆摊当“店主”，积极地推销自己带来的图书。流动的好书为学生们开启了认知的大门，引导学生们分享好书，以书为友，养成良好的阅读习惯。

“胸藏文墨虚若谷，腹有诗书气自华。”整个读书月仪式感满满。多种形式的沉浸式读书活动，让全校师生在阅读中沐浴文化的恩泽，享受阅读的快乐，让读书为健康成长涂抹丰润底色，为幸福人生奠基护航。

三、深耕细作笃前行，评比展示促提升（席王中心小学）

为了深入推进“双减”工作，进一步强化学校教育教学常规管理，展示各学科教师设计的优秀教案及作业，学校开展了“深耕细作笃前行 评比展示促提升”展评活动。

本次展出的优秀教案涵盖了语文、数学、英语、体育、音乐等9个学科，教案从教学理念及教学设计各方面体现了教师对新课标的研究和实践成果，展示了教师积极进取、精益求精的教学态度。在展览中看到，有的教师板书设计独具匠心，有的教师教案编写图文并茂，有的教师反思可圈可点，值得借鉴和学习。写一份优秀教案，是教师教学之本，也是一个教师运用智慧、动机、经验、个性和教学艺术的综合体现，是教师个人专业理论知识、方法、教学能力和水平的充分展示。

笔墨生花，书写风采。作业展中看到，学生们书写认真、规范，教师批改及时、指导到位，展示出学生良好的书写习惯，也反映出教师平时对学生的严格要求。参观的学生们驻足翻阅，赞不绝口。

作业展览促实效，教案展评亮风采。本次活动为师生提供了一个相互交流、相互学习的平台，营造了开放的师生交流氛围。一本本书写美观的优秀教案和作业，是课堂教学的硕果，是师生共同努力的见证，为促进学生的全面发展奠定了坚实基础。

四、部门联动，加强校外培训机构治理（席王街道中心校）

为了进一步巩固校外培训治理成果，规范校外培训行为，席王街道“双减”工作小组多部门联合，严查学科类培训机构违规办学行为。

完善常态化执法管理机制。席王街道“双减”办以市场监管为执法主体，联合城市管理、公安、教育、文化等部门，形成高位推动、齐抓共管的积极态势，不断强化隐形变异机构治理。

深挖严打，强化执法。2023年8月份以来，挖掘出隐藏在小区内学科类变异机构6家，非学科类违规培训机构8家、未备案托管班（中心）7家。开展联合治理5次，对小区、楼宇内6家隐形变异机构进行了联合执法治理，有效遏制违规培训行为，切实减轻学生校外培训负担。

下一步，席王街道中心学校将不断推进联合执法治理工作，严查学科类培训机构违规办学行为，巩固“双减”治理成果，构建辖区良好教育环境。