做好读物管理，打造书香校园

一、阅读助力成长，书香浸润校园（东城一小）

为了营造浓厚的阅读氛围，充分发挥课外读物的育人功能，学校坚持开展书香校园建设，努力打造内涵丰富、特色鲜明的校园阅读文化，引导学生开展高质量阅读。

小角落，大天地。学校充分利用校园空间，开设班级图书角、公共区域图书角、楼层图书角。课余时间，学生们遨游在书的海洋里，尽情地在字里行间体会文字带来的快乐，形成了“好书都来读，我来读好书”的读书氛围，更营造了在校园里、班级中读书、爱书的书香氛围。

组织开展师生阅读分享系列活动，丰富校园文化生活，形成多读书、乐读书、读好书的良好习惯和文明风尚，引导师生共享读书时光，让读书成为一种习惯。全体师生积极参加国家智慧教育读书平台的读书分享活动，上传个人读书分享导读视频；教师集中开展读书分享课及教研研讨活动；学校大力倡导亲子阅读活动；各年级结合新课标标准和学生要求，定制各自的推荐书目，为学生提供优质可选的图书资源。

下一步，学校将继续加强“读物管理”，以阅读为主要途径，以丰富的读书活动为载体，把校园的阅读活动做实、做细、做精，切实提高学生阅读兴趣，培养良好阅读习惯，让学生在书香校园里健康成长。

二、做好读物管理，打造书香校园（半坡中学）

为了加强课外读物管理，确保学生课外读物的质量，促进学生身心健康发展，让学生好读书、读好书，学校加强了学生课外读物的管理工作。

强化课外读物管理，厚实学生底蕴。在图书角中，教师为学生推荐“必读”和“选读”篇目，引领学生有广度、有深度地开展阅读。通过阅读，学生不仅获取丰富的课外知识，而且跨越时空，了解古今中外的奇闻异事；与古人对话，与未来交流，接受思想的熏陶，感受文化的魅力。

重视对电子产品的管理和引导，防止不良信息和读物毒害学生。针对电子产品泛滥，各种信息充斥网络，学校加强了对学生使用学习机、电脑、平板等电子产品的管理和引导，教育学生不浏览不健康的网页和信息，坚持绿色上网，健康上网。

学校将进一步开展阅读活动，营造浓厚的读书氛围，培养学生良好的读书习惯，让学生爱读书、读好书、善读书，让阅读的种子在学生心中生根发芽。

三、五项管理，读物育人（席王小学）

为了营造浓厚的读书氛围，形成良好的读书风气，学校积极组织开展阅读活动。教师通过向学生推荐优秀课外读物、分享读书方法，鼓励学生有目的、有选择地进行阅读。

有序开展主题阅读活动。结合语文学科的学习，制定相关阅读计划，开展多种形式的阅读活动。如好书我分享、快乐阅读吧、演讲比赛等。鼓励各班开展形式多样的阅读活动，为学生提供展示的舞台，逐渐形成人人好读书、人人读好书的终身学习目标。

学校在图书角投放了多种类型读物，拓展学生阅读视野。阅读时间，学生们围坐在一起，静心阅读。遇到有趣的故事，学生们互相分享，在快乐的阅读氛围中获取知识、增进友谊、陶冶情操。

读书可以使学生增长知识、开阔眼界、滋养心灵、收获快乐。学校将持续落实好课外读物的推荐和管理工作，优化校园阅读环境，让学生在清新愉悦、健康向上的环境中认真阅读。

四、加强监管，严查校外培训机构违规办学行为（席王街道中心校）

为了营造打击违规培训的高压态势，持续强化校外培训监管，切实减轻中小学生校外培训负担，席王街道“双减”专班持续开展隐形变异违规培训排查治理。

席王街道“双减”工作专班组织对柴马新居重点场所开展违规培训排查。排查发现，位于席王街道柴马新居商铺三楼的晨曦尚学培训机构违规开展学科类培训。检查组立即对其下发《停办通知书》，责令其立即停止违规培训行为。

下一步，席王街道“双减”专班将持续查处违规培训行为，扎实落实“双减”工作要求，推进辖区校外培训机构治理工作走深走实。