减负增效，推动课堂教育创新

一、凝聚“新”力量，课堂竞风采（市63中）

为了提高新任教师的教学水平，进一步夯实新任教师教育教学基本功，展示新任教师风采，学校组织开展了“新入职教师亮相课”活动。本次活动中、小学部共14名新任教师进行课堂展示，涵盖语、数、英、体、音、美、生物7个学科。

小学部数学组教师在进行《做家务》一课时，教师以生活情境引入，激发学生学习数学的兴趣，通过创设小明摆筷子的情景，解决9双筷子有多少根的问题，引导学生进行2的乘法口诀编制，把学习的主动权交给学生。初中数学组教师在进行《轴对称与坐标变化》一课时，通过“轴对称与坐标变化”，让学生经历图形坐标变化与图形的轴对称之间关系的探索过程，掌握空间与图形的知识，丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念。

展示课后，听课教师进行了评课研讨。首先，职教教师从教学理念、教学设计、课堂组织、教学效果等方面进行自评。接着，听课教师对教学活动进行点评，既肯定了每位职教教师的成功之处，也指出了不足，让新任教师看到了自己的优点，也知道自己在课堂教学上需要改进的地方，明确了今后的努力方向。

此次教研活动，不但促进了教师之间的交流，展示了新任教师的魅力和风采，活跃了教研氛围，还为新任教师的专业成长和教育教学工作奠定了基础。

二、减负增效，推动课堂教育创新（东城二校）

“创新教学模式，打造高效课堂”是推进新课堂教学模式改革，促进教师专业化成长，提升学生核心素养，提高课堂教学效率的有效途径。学校制定了一系列行动计划，以实现减负增效的目标。

当代好课堂“四学四步”法。学校采用当代好课堂“四学四步”的教学模式推动课堂内容创新。这一教学模式打破了以“教师为中心、课本为中心”的传统教学模式，实现了“以学生为主体，教师为主导”的转变。课堂教学利用启发式、互动式、探究式等一系列教育教学措施，激发学生求知欲、调动学生积极性，充分发挥学生的主观能动性。

阅读课注重培养创新思维。在阅读课上，教师加入了更多的探究实践和分享环节。开展阅读分享会，教师以课本为出发点和落脚点，为学生挑选出既适合阅读，又能帮助深入理解课文的课外书籍，学生们围圈而坐，畅谈阅读收获。学生在拥有一定的阅读量的前提下，就会对阅读产生一定的兴趣，在此基础上渗透相关的阅读技巧，让学生在阅读过程中养成仔细思考的习惯，培养学生的阅读兴趣。

学校将不断创新课堂教学模式，精准推进教学改革，把课堂改革落到实处，提高课堂教学效率，让课堂教学提质增效。

三、“因”为有数，“倍”感精彩（官厅小学）

为了丰富学生的学习生活，拓展学生的数学思维，进一步巩固数学学习成果，数学组教师开展了主题为“‘因’为有数，‘倍’感精彩”的数学课堂实践活动。

思维导图，赋能思维。五年级上册第三单元《因数和倍数》单元内容，概念、知识点众多。教师指导学生利用思维导图和小报的形式整理知识，建构体系，体会数学内容之间的内在联系，不仅能提高学习效率，发散思维，还能使知识系统化。

趣味游戏，加深理解。教师利用“猜数”游戏将因数和倍数相结合，学生在教师每个口令中不断地思考，不但巩固了知识，还训练了逻辑思维能力和语言表达能力。

数学实践活动不仅让学生感受到了数学的神奇与魅力，也感受到学习数学的乐趣。教师将继续带领学生探索数学奥秘，发现数学之美，为学生播种一颗热爱数学的种子。

四、聚焦“双减”抓课堂，减负增质促提升（石佛寺小学）

为了进一步推动学校课堂改革，营造良好的教学氛围，学校坚持打造高效“勤敬课堂”。通过开展随堂听课、每周一课、送课诊课等系列活动，促进教师专业化发展，提高教育教学质量。

高效课堂，“语”你同行。在语文教学《鸟的天堂》一课中，教师一方面灵活运用教材，创设情境，激发学生的阅读兴趣，另一方面引导学生将目光投向美丽的大自然，投向美好的生活。

智慧课堂，“数”你最棒。在数学教学《分苹果》一课中，教师通过让学生动手操作（分一分、摆一摆、填一填、画一画），让学生在获取知识的过程中，逐步体会两种“平均分”的形式。同时，既要重视“平均分”的结果，也要重视引导学生去探索“平均分”时你是怎么想的，进一步培养学生的思维能力及动手操作能力。

魅力课堂，“英”你精彩。在英语教学《What would you like to eat?》一课中，教师采用情境教学法，激发学生学习英语的兴趣。教师引导学生通过听、说、演等多种形式巩固所学内容，完成本节课知识技能目标。

课堂教学是落实“双减”的“压舱石”。“双减”背景下，学校将持续推动课堂改革，积极发挥课堂育人主阵地作用，推动教育教学高质量发展。

五、加强监管，深入推进校外培训机构治理（灞桥街道中心校）

为了进一步规范校外培训机构办学行为，严厉打击学科类培训隐形变异等突出问题，灞桥街道中心学校“双减”专班始终保持高压态势，持续开展校外培训专项治理行动。

“双减”专班工作人员紧盯无证无照机构开展学科类培训、以托管名义开展学科类培训、非学科类培训机构开展学科类培训、学科类培训机构违规开展培训、线上违规开展学科类培训等五个方面，通过全面排查、发动群众、加强教育引导等多种措施在双休日、节假日、寒暑假等重点时段，聚焦重点地区，开展集中排查治理。通过排查，目前，我办辖区未发现违规开展学科类培训行为。

下一步，灞桥街道中心学校将持续深入开展校外培训机构专项治理，进一步强化校外培训机构日常监督管理，巩固校外培训治理成效，构建辖区良好教育生态。