活力课堂，激趣提质

一、活力课堂，激趣提质（庆华中学）

为了深化课堂改革，优化课堂教学模式，改进教学方法，提高教学质量，充分发挥课堂教书育人的重要作用，学校以打造“361砺志课堂”模式推进课堂教学改革。

激情诵读发先声。“一日之计在于晨”。学校在初中部推行“激情诵读”活动，要求学生每天早读期间用5-10分钟时间进行站立式朗声诵读。通过激情诵读，开启学生新一天的学习生活。琅琅读书声，已成为学生每天学习生活的必修课。

合作探究共成长。学校课改坚持以学生为主体，发挥学生互帮互助的优势，进行小组合作教学。在互助合作中，学生增强了合作意识，锻炼了表达能力和思考深度。

情境教学增活力。适宜的情境教学不但可以提供生动、丰富的学习材料，还可以提供在实践中应用知识的机会，促进知识、技能与体验的链接，将知识从课内延伸至课外，让学生灵活运用所学知识去解决实际问题。

在今后的教学活动中，学校将继续推进课堂教学改革，改变传统教学模式，提高课堂教学效率，把课堂改革落到实处，让课堂教学提质增效。

二、同课异构展风采，互学互研促提升（洪庆街道中心校）

为了打造高效课堂，提高教学质量，夯实教师课堂教学基本功，洪庆街道中心学校在赵庄小学举行校际联动大教研暨青年教师“同课异构”活动。

来自赵庄小学和惠王中心小学的教师就三年级数学《什么是周长》一课进行了“同课异构”教学活动。张赛老师结合具体事物，通过观察、操作等活动，让学生充分感知周长，建立丰富的表象，初步理解周长的意义；学生小组合作，尝试用不同方法测量出物体表面的周长，懂得数学来源于生活又运用于生活的道理。毋雪老师在教学过程中引导学生进行小组活动，自主探索，在实践操作活动中形成表象，加深学生对周长实际含义的理解，培养学生小组合作和探究的能力，让学生体会数学和生活的密切联系。

本次活动为教师搭建了一个挖掘潜能、展示风采的机会，同时也为教师提供了相互观摩学习、研讨交流的互动平台，促进了教师教学水平的提高和专业能力的提升。

三、参观学习拓思路，交流借鉴促提升（东城一小）

11月15日，东城第一小学迎接来自甘肃省庆阳市80位“国培计划”骨干教师来校参观交流。教师们实地参观学校特色活动、观摩学校课堂教学，深入交流对教育教学工作的思考。

国培班教师参观校园后，聆听了刘燕老师的六年级数学课《扇形统计图》。刘老师在教学中，引导学生通过与所学的条形统计图、折线统计图的特点和作用对比，来理解和掌握扇形统计图的特点和作用。这样的设计不仅有助于学生对扇形统计图的理解和掌握，还能使学生进一步理解每种统计图独特的作用。课堂上，学生们独学自主思考、对学交流发现、群学探究规律，用足够的时间、空间进行自主学习、合作探究，全方位、多角度展示了学校“灵动”课堂数学教学模式迭代提升向纵深化发展的成效。

展示课后，执教教师进行了课后反思分享交流。国培教师与学校课改名师深入评课。大家各抒己见，既肯定优点，又直面问题，研讨氛围十分浓厚。

本次参观交流搭建了多元互动、共生智慧、经验共享的教研平台。学校将继续加强与各学校之间的联系与沟通，相互学习，相互借鉴，充分发挥名校辐射作用，推动教育资源均衡发展。

四、聚焦课堂，探索创新（东城二小）

为了落实“双减”政策，探索新课标实施背景下的课堂教学创新，激发课堂教学活力，全面提高教学质量，学校积极开展课堂教学创新活动。

任务驱动语文课。“以任务为主线、教师为主导、学生为主体”，改变了以往“教师讲、学生听”、以教定学的灌输式教学模式，形成了以学定教、学生主动参与、自主协作、师生共同成长的新型课堂教学模式。任务驱动教学法有助于在教学过程中培养学生的创新精神和实践能力，培养语文核心素养。在真实的情境中，最大限度地激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素养。

合作探究数学课。小学生对于新事物、新问题非常敏感。教师在教学中合理搭配学习小组，鼓励每一位学生参与到活动中，体验成功的乐趣，从而逐步形成自主探索、合作学习的良好习惯。

学校将以创新课堂为契机，深入开展教育教学改革研究，积极发挥课堂育人主阵地作用，持续推动教育教学高质量发展。

五、多措并举，深化校外培训机构治理（洪庆街道中心校）

为了巩固校外培训机构治理成果，持续强化校外培训机构监管和查处力度，洪庆街道中心学校多措并举，深化校外培训机构治理，有效遏制违规培训行为，切实减轻学生校外培训负担。

完善方案，压实治理工作职责。洪庆街道党工委印发洪街党发〔2023〕10号文件、办事处印发洪办政发〔2023〕3号文件，压实各成员单位责任，开展联合治理，持续保持治理工作高压态势。

重拳出击，从严治理违规培训。采取“明察+暗访”“日查+夜查”等方式，严厉打击各类隐形变异违规培训。畅通投诉举报渠道，征集问题线索，逐一调查核实。对违规培训行为，严格执法、从快处理，发现一起、治理一起。

加强宣传，营造浓厚治理氛围。利用微信公众号、电子屏幕等方式，宣传“双减”政策，为机构治理工作营造良好的舆论氛围。同时，引导家长树立正确教育理念，遵循教育规律，理性看待校外培训作用，切实减轻学生校外培训负担。

下一步，洪庆街道中心学校将全面梳理存在问题，进一步夯实部门主体责任，拓宽问题线索渠道，发挥专班治理效能，充分调动社会各方力量参与校外培训机构治理，不断优化教育生态。