类别：A类
签发人：曹宏顺
耿若晗委员：
您提出的《关于完善留守儿童监护体系关爱心理健康的建议》（第159号）收悉，现答复如下：
灞桥区目前有留守儿童15名，小学12名，初中3名。区教育局牢固树立“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”的理念，认真落实教育部、民政部有关文件精神，健全和落实控辍保学长效机制，落实教育资助和教育帮扶措施，不断强化关爱工作措施，提升关爱服务质量，保障孤儿、事实无人抚养、留守儿童和困境儿童群体平等接受义务教育。
区教育局始终坚守教育初心和情怀，着眼立德树人，健全孤儿、事实无人抚养、留守儿童和困境儿童心理健康、生活关爱、学业成长等各方面保障机制，帮助其健康成长、德智体美劳全面发展。
一、建立“一生一档、精准保障”的工作机制。
落实义务教育阶段控辍保学长效机制，各中小学根据每名孤儿、事实无人抚养、留守儿童和困境儿童，建立有“一生一档”关爱台账，制定相应关爱措施，并实行动态管理、档随人走、精准保障。全面落实教育资助政策，将符合条件的事实无人抚养儿童参照孤儿纳入教育资助体系和教育帮扶体系，确保应助尽助。
二、开展“三级联动、不漏一人”的关爱行动。
将孤儿、事实无人抚养、留守儿童和困境儿童作为重点关爱对象。在全员育人的基础上，对孤儿、事实无人抚养儿童做到班主任“每日一问”、 校长“每周一见”、局长“每月一看”，关注学生学业困惑、兴趣发展、心理动态和家庭困难等情况，对发现的学业和生活等方面问题，及时帮助、指导。
三、搭建“走出校门、陶冶情志”的关爱平台。
积极动员孤儿、事实无人抚养、留守儿童和困境儿童参与劳动体验、环境保护等各类社团活动、兴趣小组。充分利用博物馆、青少年校外活动中心、乡村少年宫、研学实践教育基地等校外活动场所，每年组织中小学孤儿、事实无人抚养、留守儿童和困境儿童和工作中发现需要重点关爱的学生参加对外交流、影视教育、研学实践和夏令营等活动，为学生提供学习、交流和成长的机会，厚植家国情怀。
四、营造“全民关爱、温暖同行”的育人生态。
建立学校家庭社会协同育人机制，指导家长或监护人树立正确的教育观，引导家长或监护人关注学生寒暑假、节假日以及开学、考试等重点时段的生活和心理状况，营造有利于学生成长的生态。
各中小学校充分利用多种宣传载体加大留守儿童、事实无人抚养儿童等困境儿童教育保障政策宣传力度，积极宣传相关法律法规，增强事实无人抚养儿童等困境儿童及其监护人的法治意识，确保留守儿童等困境儿童依法接受义务教育。
不知以上答复您是否满意，感谢您对我区教育工作的关心，希望您继续支持我区教育事业的发展。
西安市灞桥区教育局
2024年5月9日
陕公网安备 61011102000072号
